1800年，德國哈勒附近的一個叫洛赫的村莊，出生了一個被認為是癡呆的嬰兒，他的名字叫威特。威特的父親卡爾.威特曾悲傷地嘆息：“我究竟有何罪孽，上帝給了我這樣一個傻孩子？“威特的母親也說：“這樣的孩子教育他也不會有什么出息，只是白費力氣?！班従觽儽M管在口頭上都勸慰他們要“想開點“，但背地里也都認為威特是個白癡。
 
    然而，卡爾.威特畢竟是個有驚人獨特見解的人，他的信念是孩子必須從嬰和時期開始教育，孩子教育必須隨著嬰兒智力曙光的出現(xiàn)開始，若是這樣，一般的孩子都能成為不平凡的人。他踏踏實實地按照自己的計劃，對威特進行教育，結(jié)果這個被人嫌棄的傻孩子不久就讓鄰居都刮目相看了。經(jīng)過早期教育，威特8-9歲時已能夠自如地運用德、法、意、拉丁、英和希臘等6國語言，通曉動物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)和數(shù)學(xué)。9歲那年，他又獲法學(xué)博士學(xué)位，14歲不到就被授予哲學(xué)博士學(xué)位，兩年之后又獲法學(xué)博士學(xué)位，被柏林大學(xué)聘為法學(xué)教授。在其一生的職業(yè)生涯中成績顯赫。

　　卡爾.威特對小威特進行早期教育的原則和方法都寫在一本名為《卡爾·威特的教育》的書中，這也許是世界上早期教育的最早文獻，可惜的是這本書在當(dāng)時并沒有被人們所重視，因為書中所闡述的思想與當(dāng)時人們的想法格格不入。

    只要教育得當(dāng)，孩子包括那些天資并不好的孩子，都是可以成長的。卡爾.威特在19世紀(jì)初對他兒子的教育證實了這一點，許多有才能的人的成長過程也證實了這一點。

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